当一节AI课走向更多地方：一起守护AI时代孩子的好奇心

当AI逐渐进入课堂、家庭和孩子们的日常生活，关于AI教育的讨论也迅速升温。从大模型到智能体，从内容生成到工作协作，人们不断讨论AI能做什么。

与此同时，教育部发布《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，将人工智能列为科学教育核心探究主题之一，强调学生不仅要认识和使用AI，更要理解AI边界，学会识别AI幻觉，形成科学判断与独立思考能力。

在这样的背景下，一个值得关注的问题逐渐浮现：当孩子越来越早接触AI，AI教育究竟应该帮助他们获得什么？

自2025年“给孩子的第一节AI课”启动，到2026年“给孩子的一节AI课”升级为10节系列课程，项目持续走进全国多地学校和课堂，内容从AI认知延伸至AI创作、AI辨别与AI边界理解。学而思认为，相比掌握具体工具，更值得被关注的是孩子在接触、理解和使用AI过程中形成的能力成长，包括保持好奇心、主动提问、独立思考以及创造性表达。

这也成为“给孩子的一节AI课”传播的核心主张：在AI时代，孩子更要保持好奇心、学会提问，并形成自己的判断，让关于AI教育的讨论回归孩子必备的素养本身。

从一节AI课开始，讲述AI时代的学习能力

学而思并没有把内容停留在课程模块介绍或技术功能展示层面，而是聚焦真实课堂中孩子与AI互动的过程。课堂上，孩子们尝试与AI对话、体验AI创作、学习判断AI输出内容的准确性，也逐步理解AI的能力与边界。

镜头所捕捉的，既有孩子第一次接触AI时的惊喜与好奇，也有他们对AI提问的探索过程；既有创意转化为AI作品的成就感，也有验证答案、独立思考时的认真与专注。这些发生在课堂中的真实片段，让原本抽象的AI教育议题拥有了具体可感的表达方式，也让大家开始关注AI教育与孩子成长之间的关系。

学而思“提问是更好的学习”的理念，也在这些真实课堂中获得了更具体的表达。

让不同角色共同参与讲述，构建内容网络

对于教育议题而言，仅依靠品牌单向输出，很难让公众充分理解AI教育对于孩子成长的意义与价值。为此，学而思构建起由教育实践者、内容创作者、品牌代表和高校志愿者共同参与的内容传播网络，通过不同身份的真实观察与实践故事，共同讲述AI教育的价值。

支教教师梁夏便是其中最具代表性的内容创作者。她将AI课程和科学教具带入支教课堂，亲自授课，并记录孩子体验AI智能眼镜、AI伴学精灵以及开展AI创作的过程。课程结束后，不少孩子又把课堂上的发现和体验带回家庭，与弟弟妹妹分享交流，让课堂影响自然延伸到课外场景。

视频来源@梁夏 的小红书

与此同时，一线教师从课堂实践角度观察AI课如何激发学生参与和思考；家长及育儿创作者围绕孩子的成长价值展开讨论；青年创作者则结合个人成长经历与社会实践体验，分享对AI时代学习方式的理解，以及对如何帮助下一代成长的思考。

作为参与本次项目的一线高校志愿者，他们既是课程落地的执行者，也自然成为了故事最直接的记录者。依托50余支高校支教团队，项目发起小红书内容共创计划。志愿者围绕备课过程、课堂互动、教学设计、学生反馈以及个人成长体验开展内容创作，累计产出150余篇原创笔记。

这些内容从真实场景出发，记录孩子第一次接触AI时的反应、课堂上出现的提问、作品完成后的分享，以及志愿者对于科技与教育关系的思考。

随着越来越多课堂故事被持续记录和传播，原本围绕AI课开展的支教网络，也逐渐成为一个能够持续产出真实内容的传播网络。来自不同地区、不同学校的课堂实践，共同增强了内容的可信度，也让传播从单点事件扩展为持续发生的社会观察。

不同身份、不同视角的内容共同丰富了关于儿童AI素养教育的讨论。原本相对专业的教育议题，也因此拥有了更多贴近现实生活的观察与表达，让公众能够从课堂、家庭和社会实践等多个维度理解AI教育的价值。

从“给孩子的一节AI课”项目传播到品牌长期价值

传播价值最终体现在品牌创造的社会价值上。

项目推进过程中，央广网、北京电视台、河北电视台、大河报、云南日报、春城晚报、澎湃新闻等媒体持续关注项目进展，并从儿童AI素养、科学教育实践和教育创新等角度展开报道。

与此同时，小红书、视频号以及品牌自有平台持续承接课堂故事与讨论。小红书话题#给孩子的一节AI课累计获得19.5万次浏览和1200余次讨论。(数据截止到2026.9.21)

随着传播持续推进，讨论的关注点逐渐从课程本身延伸到更深层的教育议题。关于好奇心的重要性、提问能力的价值、独立思考能力的培养，以及创造力在AI时代的意义等话题，开始出现在越来越多讨论之中。一节AI课，也参与到了公众和社会各界对AI教育的思考和实践中。

为了让传播带来的关注与讨论进一步转化为学习和长期影响，“给孩子的一节AI课”项目将10节系列课程上线“学习强国”APP“青少年素养”栏目，让课程突破课堂与地域限制，成为更多学校、家庭和孩子可以持续获取的教育资源。

从2025年的探索实践，到2026年的课程升级和系统传播，“给孩子的一节AI课”逐渐成长为一个持续运营的教育IP。

对于学而思而言，传播的意义不仅在于让更多人看见AI课，更在于借助真实课堂和真实故事，与社会一起关注、思考AI时代的教育价值。

当AI越来越擅长提供答案，教育依然需要守护那些更重要的能力：保持好奇心、主动提问、理解技术边界，以及形成独立判断。

而“给孩子的一节AI课”，正通过一堂堂真实发生的课堂，把这些能力转化为可以被看见、被理解、被讨论的品牌价值表达。

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